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其次，中国传媒大学的做法选择了后者，其勇气可嘉，但效果有待观察。
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第三，我们也反对因人设课。过去有老师擅长什么，就给学生开什么课的现象。我们以学生能力素质提升作为课程开设的核心，而不是以老师的擅长和偏好为前提，这是两套逻辑。如果老师擅长某一门课程，但这门课不是学生需要的，那就不能开。
此外，（作者为复旦大学国际关系与公共事务学院教授）
最后，但如果教的是AI干不了的东西，那就不是砍不砍的问题，而是怎么教的问题。
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